Lectura recomendada:
http://cuadrivio.net/2013/08/la-evolucion-biologica-y-el-fin-que-no-persigue/
comentarios generales sobre los exámenes
Recuerden que para promocionar, necesitan tener 7 o más en cada una de las instancias de evaluación, y esto no es promediable (es decir, cada examen y cada TP debe estar aprobado con siete o más).
La semana próxima es el recuperatorio, en los mismos horarios que ésta.
Quienes deseen mejorar su nota, pueden venir aunque estén aprobados. Se considerará la mejor nota que hayan logrado.
Comento generalidades:
Pregunta 1, meiosis y leyes de Mendel. Repasar bien los eventos más importantes de la meiosis, especialmente qué se separa en cada división (cromosomas homólogos/cromátides hermanas) y los asociados a la recombinación (crossing over + migración al azar de los homólogos). No mezclen los tiempos de meiosis y fecundación. No se enreden en detalles de crossing over, cinetocoros o cosas que no vimos. Repasen meiosis, muchos dicen lo que se acuerdan de mitosis y tratan de adaptarlo a la meiosis y ahí meten la pata.
Una cosa más: la meiosis no es exclusiva de la especie humana, por lo tanto los números 23 y 46 no son válidos en una explicación general (cada especie tiene un n/2n característico).
Pregunta 2: fenotipo: ¿no hablamos bastante de F=G+A? ¿No vimos un montón de ejemplos de cómo un indviduo varía en su desarrollo (ej, huevo, oruga, mariposa)?, es decir, hay un cambio en el tiempo para la mayoría de los organismos y cada instancia está determinada por el mismo genotipo. Vimos también un montón de ejemplos donde un factor ambiental (t°, pH, suelo, viento, contaminación sonora, etc) modifica el fenotipo de un individuo.
Respecto a la segunda parte, y considerando la casi total ausencia de respuestas correctas, consideramos las más acertadas como referencia para corregir. En general, contestaron obviedades ajenas a los temas de la materia o tiraron conceptos sueltos, al azar. Hagamos "el planteo", como hacíamos en la primaria para resolver un problema:
-preservar un parche de vegetación autóctona.
-herbicida cerca de una reserva de vegetación
-agente no mutagénico
-semillas dispersadas por aves
-agente afecta comportamiento reproductivo de aves.
Lo primero que salta es que si estas plantas usan a las aves como medio de dispersión (zoocoria) y el comportamiento de éstas se ve afectado, entonces las plantas tampoco se reproducirán. En este caso, no importa que el agente no sea mutagénico, porque está afectando el comportamiento de individuos que son importantes a nuestros intereses. Es decir, un factor ambiental (herbicida) está modificando un fenotipo (a la sazón, el comportamiento). Eso sería lo fundamental, sumado a la obviedad de hacer pruebas de campo cerca de la reserva.
Adicionalmente, podríamos considerar otros factores, por ejemplo, qué tan móvil es la especie de ave y en función de eso, si las semillas pueden ser dispersadas por animales de zonas aledañas aunque en la reserva no estuvieran presentes. Cuál es la longevidad de las plantas: son árboles o hierbas anuales? Cuál es el tamaño de la población vegetal? estas dos cosas van a influir sobre los posibles efectos de deriva (cuello de botella) y de endogamia que se produzcan como consecuencia.
A su vez, la dismiución en la población vegetal afecta a la población de aves que se alimentan de ellas.
Pregunta 3: efecto fundador es un caso de deriva génica. NO es "cuando se forma una colonia de pocos individuos", sino la consecuencia genética que se desprende de ello. Es decir, el efecto de deriva, es decir, el efecto de muestreo, es decir, la pérdida y/o sub-representación y/o sobre-representación de algunos alelos (NO hay mutación ni nada de por medio), es decir... un cambio azaroso en la composición genética de la nueva población.
Finalmente, no confundan migración (asociada al flujo génico para nosotros) con exogamia. Ocasionalmente, las migraciones pueden promoverla, pero no hay relación directa. De hecho, las especies migratorias, migran en grupos y pueden tener poblaciones endogámicas; al mismo tiempo, especies sésiles pueden ser exogámicas. La polinización por sí misma tampoco promueve la exogamia (hay plantas que se autopoilinizan).
Saludos,
Natalia
La semana próxima es el recuperatorio, en los mismos horarios que ésta.
Quienes deseen mejorar su nota, pueden venir aunque estén aprobados. Se considerará la mejor nota que hayan logrado.
Comento generalidades:
Pregunta 1, meiosis y leyes de Mendel. Repasar bien los eventos más importantes de la meiosis, especialmente qué se separa en cada división (cromosomas homólogos/cromátides hermanas) y los asociados a la recombinación (crossing over + migración al azar de los homólogos). No mezclen los tiempos de meiosis y fecundación. No se enreden en detalles de crossing over, cinetocoros o cosas que no vimos. Repasen meiosis, muchos dicen lo que se acuerdan de mitosis y tratan de adaptarlo a la meiosis y ahí meten la pata.
Una cosa más: la meiosis no es exclusiva de la especie humana, por lo tanto los números 23 y 46 no son válidos en una explicación general (cada especie tiene un n/2n característico).
Pregunta 2: fenotipo: ¿no hablamos bastante de F=G+A? ¿No vimos un montón de ejemplos de cómo un indviduo varía en su desarrollo (ej, huevo, oruga, mariposa)?, es decir, hay un cambio en el tiempo para la mayoría de los organismos y cada instancia está determinada por el mismo genotipo. Vimos también un montón de ejemplos donde un factor ambiental (t°, pH, suelo, viento, contaminación sonora, etc) modifica el fenotipo de un individuo.
Respecto a la segunda parte, y considerando la casi total ausencia de respuestas correctas, consideramos las más acertadas como referencia para corregir. En general, contestaron obviedades ajenas a los temas de la materia o tiraron conceptos sueltos, al azar. Hagamos "el planteo", como hacíamos en la primaria para resolver un problema:
-preservar un parche de vegetación autóctona.
-herbicida cerca de una reserva de vegetación
-agente no mutagénico
-semillas dispersadas por aves
-agente afecta comportamiento reproductivo de aves.
Lo primero que salta es que si estas plantas usan a las aves como medio de dispersión (zoocoria) y el comportamiento de éstas se ve afectado, entonces las plantas tampoco se reproducirán. En este caso, no importa que el agente no sea mutagénico, porque está afectando el comportamiento de individuos que son importantes a nuestros intereses. Es decir, un factor ambiental (herbicida) está modificando un fenotipo (a la sazón, el comportamiento). Eso sería lo fundamental, sumado a la obviedad de hacer pruebas de campo cerca de la reserva.
Adicionalmente, podríamos considerar otros factores, por ejemplo, qué tan móvil es la especie de ave y en función de eso, si las semillas pueden ser dispersadas por animales de zonas aledañas aunque en la reserva no estuvieran presentes. Cuál es la longevidad de las plantas: son árboles o hierbas anuales? Cuál es el tamaño de la población vegetal? estas dos cosas van a influir sobre los posibles efectos de deriva (cuello de botella) y de endogamia que se produzcan como consecuencia.
A su vez, la dismiución en la población vegetal afecta a la población de aves que se alimentan de ellas.
Pregunta 3: efecto fundador es un caso de deriva génica. NO es "cuando se forma una colonia de pocos individuos", sino la consecuencia genética que se desprende de ello. Es decir, el efecto de deriva, es decir, el efecto de muestreo, es decir, la pérdida y/o sub-representación y/o sobre-representación de algunos alelos (NO hay mutación ni nada de por medio), es decir... un cambio azaroso en la composición genética de la nueva población.
Finalmente, no confundan migración (asociada al flujo génico para nosotros) con exogamia. Ocasionalmente, las migraciones pueden promoverla, pero no hay relación directa. De hecho, las especies migratorias, migran en grupos y pueden tener poblaciones endogámicas; al mismo tiempo, especies sésiles pueden ser exogámicas. La polinización por sí misma tampoco promueve la exogamia (hay plantas que se autopoilinizan).
Saludos,
Natalia
CURTIS!!!
Cargué tres cosas en el dropbox:
Biología de Curtis-Barnes, 5°Edición, capítulos 11 a 15 y 47. No son lo mejor que hayan visto, pero sirven para estudiar.
Quiénes somos? - Historia de la diversidad humana, de L. y F. Cavalli-Sforza. Parte del TP que tendrán que entregar está basado en un capítulo del libro.
El huevo y la gallina, manual de instrucciones para construir un animal, de G. Gellon. Es un libo de la colección Ciencia que Ladra. Explica cómo ocurre el desarrollo desde una célula huevo a un embrión organizado. Los primeros tres capítulos (se leen en un trissss) son muy recomendables como material de apoyo de la primera parte de la materia.
Saludos!
Biología de Curtis-Barnes, 5°Edición, capítulos 11 a 15 y 47. No son lo mejor que hayan visto, pero sirven para estudiar.
Quiénes somos? - Historia de la diversidad humana, de L. y F. Cavalli-Sforza. Parte del TP que tendrán que entregar está basado en un capítulo del libro.
El huevo y la gallina, manual de instrucciones para construir un animal, de G. Gellon. Es un libo de la colección Ciencia que Ladra. Explica cómo ocurre el desarrollo desde una célula huevo a un embrión organizado. Los primeros tres capítulos (se leen en un trissss) son muy recomendables como material de apoyo de la primera parte de la materia.
Saludos!
material complementario poblaciones
En el dropbox hay un libro llamado "Qué es (y qué no es) la evolución", de la colección Ciencia que ladra. Es un libro novelado de lectura muy amena que trata muchos de los temas que vemos en la materia.
Les recomiendo la lectura del capítulo "La ruleta de la evolución", pág. 69-74 como complemento de los temas de genética de poblaciones
Les recomiendo la lectura del capítulo "La ruleta de la evolución", pág. 69-74 como complemento de los temas de genética de poblaciones
en el día de la Pachamama
Algunos fragmentos de "Pachamama", de A. Tejada Gómez.
Saludos,
Natalia
Saludos,
Natalia
Estaba.
Era anterior.
Era anterior.
Tierra venía a ser. Inevitable era.
Venía a su crecer rompiendo estrellas.
(...)
Venía como un niño,
umbilical, rabiosa,
revelando el relámpago,
proclamando la piedra,
instaurando estampidos,
el fragor, la intemperie,
domando astros venía,
hurtando espacio, sombras,
desde allá, del vacío,
a procrear el llanto, la música y la fiebre.
A inaugurar el hombre,
desde entonces, la tierra.
Remota y sin caminos,
venía simplemente.
Hasta los meridianos, hasta erguirse en los polos,
hasta alzar la cabeza sobre todos los soles,
hasta ubicar su abdomen caliente, enardecido,
hasta repantigarse sobre toda la noche:
la que se abrió en el cielo para siempre. Final.
(…)
Estaba.
Era
anterior.
Como
fuego y solo como fuego.
Eran
caparazones andando
para
fósiles
fémur
como caminos. Costillas como abrazos.
Esternón
donde estaba el temor como un hueso
tal
vez un clamor ciego
Un
alarido solo.
Tal
vez.
Primera
carne animal y pesada.
Sobre
lo que ya estaba anterior.
Bruscamente:
Desde
cuando la tierra se ensanchaba, girando
por
entre torsos ígneos.
Con
triunfos de volcanes, cráteres, cordilleras.
Violentas
como espaldas.
Tal
vez ya preguntando por la hierba y el agua.
Estaba
Era
anterior.
The Temple of Nature, or The Origins of Society (fragmentos)
Entonces, cuando el mar en su nacimiento coetáneo
envolvía la tierra sin orillas embate tras embate,
comenzó la vida bajo el oleaje
en cuevas primigenias alimentada por el calor del sol.
Al principio, formas diminutas, invisibles al esférico cristal,
se mueven sobre el cieno o atraviesan la masa de las aguas;
y, al florecer sucesivas generaciones,
adquieren nuevas fuerzas y asumen miembros mayores,
de donde surgen grupos incontables de vegetación
y reinos que respiran dotados de aletas, pies y alas.
Luego, cuando los fuegos prisioneros en cavernas profundas
queman la tierra firme y consumen con ímpetu las olas,
y cuando nuevos aires se hinchen en horribles explosiones,
se forman islas de lava y continentes sólidos,
se apilan las rocas y las montañas se alzan unas sobre otras
y los primeros volcanes llamean hasta el cielo.
En incontables bandas se desplaza una miríada de insectos
desde los jardines de madréporas y las grutas de corales;
dejan las frías cavernas de las profundidades y reptan
por empinadas orillas o trepan por laderas rocosas
seres acuáticos de frías agallas buscando pulmones para respirar
y un sano soplo de aire en legamosos promontorios.
Así, el alto roble, el gigante del bosque,
que transporta el trueno de Britania por los mares,
la ballena, monstruo inconmensurable del océano,
el señorial león, monarca de los llanos,
el águila, que planea por los reinos del aire
y cuyos ojos beben sin deslumbrarse el resplandor del sol,
y el hombre, dominante, que gobierna la masa de las bestias,
orgulloso del lenguaje, la razón y la reflexión,
con su frente erguida que desprecia este suelo terrenal
y se llama a sí mismo imagen de su Dios,
surgieron de los rudimentos de forma y sensación,
de un punto embrionario o un ente microscópico.
Erasmus
Darwin[1]
(1803)
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